電工電子技術(shù)是學(xué)校理工科專業(yè)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，是面向非電類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的唯一電類基礎(chǔ)課程，對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)及專業(yè)的交叉融合等作用突出，每年約向100個(gè)小班的3000名學(xué)生開設(shè)理論課和實(shí)驗(yàn)課，受益面廣，影響力大。教師教學(xué)發(fā)展中心基礎(chǔ)課程質(zhì)量建設(shè)工作啟動(dòng)以來，電工電子技術(shù)課程組針對(duì)自身在教師發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐方面的問題，積極調(diào)動(dòng)課程組教師投入教學(xué)研究，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式改進(jìn)、信息技術(shù)應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)的改革探索中取得了一定的成效。

　融合信息技術(shù) 打造教學(xué)平臺(tái)

　一直以來，電工電子技術(shù)課程都存在著課堂學(xué)習(xí)模式缺乏靈活性、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性、課程測(cè)評(píng)方式單一等問題?；A(chǔ)課改革針對(duì)這些問題，結(jié)合信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，以“學(xué)習(xí)—答疑—測(cè)評(píng)—互動(dòng)”四位一體為目標(biāo)，圍繞知識(shí)點(diǎn)貫徹以學(xué)生為中心，建立了具有移動(dòng)學(xué)習(xí)特性的課程教學(xué)云平臺(tái)。新的教學(xué)平臺(tái)具備實(shí)用性、易用性、穩(wěn)定性和推廣性的特點(diǎn)，通過微信企業(yè)公眾號(hào)搭建移動(dòng)教學(xué)服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)學(xué)生云端資源的共享與互動(dòng)。

　平臺(tái)從課前備課、課堂教學(xué)、課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固四個(gè)方面系統(tǒng)規(guī)劃，有效整合教學(xué)全過程。各個(gè)模塊的應(yīng)用功能齊全，共包括“課堂作業(yè)、活動(dòng)報(bào)名、你問我答”等11項(xiàng)主要內(nèi)容，最大化地保障了教學(xué)活動(dòng)所開展的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生“計(jì)劃制定—知識(shí)學(xué)習(xí)—自主鉆研—交流互動(dòng)—作業(yè)練習(xí)—資源調(diào)取”開辟了完整的路徑。尤其是在教學(xué)資源的儲(chǔ)備中，課程組集中了微課、課件、試題、實(shí)驗(yàn)和科創(chuàng)等多項(xiàng)資源促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生充分互動(dòng)、學(xué)習(xí)資源隨時(shí)共享、教學(xué)實(shí)施在線管理等優(yōu)勢(shì)。自2016年9月開通以來，從對(duì)學(xué)生的在線問卷調(diào)查中可以看出，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出多樣化，學(xué)習(xí)效率得以提高，教學(xué)效果較為顯著。另外，課程組還根據(jù)平臺(tái)的應(yīng)用實(shí)效形成教學(xué)改革案例，榮獲西安交通大學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng)，在其他高校會(huì)議上基于本成果所作的報(bào)告也被廣泛認(rèn)可。

　豐富教學(xué)資源 改革課堂模式

　電工電子技術(shù)課程不僅教學(xué)內(nèi)容多，而且知識(shí)概念抽象復(fù)雜，長(zhǎng)期存在著教學(xué)體系中課程容量小與教學(xué)內(nèi)容多之間的矛盾。為了保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，課程組積極建設(shè)微課支撐課程教學(xué)平臺(tái)，將在線課程資源作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸。在基礎(chǔ)課建設(shè)項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)下，課程組先后制作了10個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)的微課，復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)通過動(dòng)畫技術(shù)形象展現(xiàn)，學(xué)生普遍反映通過視頻學(xué)習(xí)能夠有效厘清課程脈絡(luò)，提升知識(shí)認(rèn)知度。錄制的微課作品《半導(dǎo)體三極管的電流放大作用》榮獲2017年陜西省第二屆高校教師微課教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)。

　試題是教學(xué)智慧的結(jié)晶，課程組為了改變傳統(tǒng)考試方式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)命題評(píng)定學(xué)生成績(jī)，聯(lián)合高等教育出版社對(duì)電工學(xué)試卷庫(kù)及數(shù)字課程的建設(shè)進(jìn)行了探索，對(duì)全國(guó)高等學(xué)校電工電子技術(shù)課程試卷進(jìn)行整理分類，構(gòu)建了全國(guó)性的網(wǎng)絡(luò)試卷庫(kù)。試題內(nèi)容分為985高校、一般院校和應(yīng)用型本科院校三個(gè)層次，電工學(xué)、電工技術(shù)和電子技術(shù)共完成了300套試卷及答案的遴選完善和分類入庫(kù)。試題庫(kù)的應(yīng)用使課程命題工作進(jìn)一步細(xì)化，對(duì)試題質(zhì)量、批閱規(guī)范及過程考核具有重要意義。同時(shí)，試卷庫(kù)面向全國(guó)師生開放，課程的對(duì)外影響范圍和交流深度得以持續(xù)拓展。

　實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，課題組以培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、創(chuàng)新思維、綜合能力為目標(biāo)，建立了集基礎(chǔ)理論與實(shí)驗(yàn)技能、電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練與創(chuàng)新活動(dòng)于一體的開放式實(shí)踐教學(xué)體系。迄今已設(shè)計(jì)了開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目20個(gè)，教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方案方法，學(xué)生以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)自行實(shí)施實(shí)驗(yàn)，最終以論文或作品展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，極大激發(fā)了學(xué)生在學(xué)以致用的實(shí)驗(yàn)過程中的主觀能動(dòng)性，由此形成的自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)案例在全國(guó)屢獲獎(jiǎng)勵(lì)，得到了一致的認(rèn)可與好評(píng)。

　優(yōu)化教學(xué)梯隊(duì) 促進(jìn)教師發(fā)展

　依托國(guó)家級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，“研究—實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)新”是課程組始終秉承的特色。在基礎(chǔ)課質(zhì)量建設(shè)中，課程組尤其重視師資隊(duì)伍建設(shè)和成員結(jié)構(gòu)優(yōu)化。近兩年來，課程組新進(jìn)教師4名、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員1名，不僅有效保障了教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)的順利完成和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，還促進(jìn)了對(duì)科研工作的投入。目前，課程組的教師職稱結(jié)構(gòu)趨于合理，年齡結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、和諧的教學(xué)氛圍逐步形成。

　在教師教學(xué)發(fā)展中心的支持下，課程組選派了教師赴境外學(xué)習(xí)，更新教育理念，研究教學(xué)方法，帶動(dòng)課程改革。其中，課程組負(fù)責(zé)人劉曄老師不僅全力引領(lǐng)本課程教師深化教學(xué)改革，還將加州大學(xué)伯克利分校的“Big idea Course”教學(xué)理念實(shí)踐于課程思政，積極嘗試課堂轉(zhuǎn)變。同時(shí)，課程組也積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師參與各類教學(xué)交流研討、教學(xué)改革研究和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師成長(zhǎng)發(fā)展。2016—2018年，課程組主持和組織了兩屆陜西省高等學(xué)校青年教師電工學(xué)課程教學(xué)競(jìng)賽，主辦了陜西省電工學(xué)研究會(huì)2018年理事會(huì)會(huì)議。相關(guān)教師發(fā)表教改論文20余篇，教學(xué)類獲獎(jiǎng)10項(xiàng)，申報(bào)各類教改項(xiàng)目6項(xiàng)，出版專著與實(shí)驗(yàn)教材各1部。課程組基于改革所開展的“微信平臺(tái)助推，大力開展電氣類自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的改革與實(shí)踐”獲得了西安交通大學(xué)第15屆教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，課程依托移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)模式將在全校推廣，累計(jì)在線人數(shù)已達(dá)1002人。課程組在全國(guó)電工電子基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例競(jìng)賽中連續(xù)三屆獲獎(jiǎng)，共獲得一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

　隨著基礎(chǔ)課質(zhì)量建設(shè)的不斷深入，電工電子技術(shù)課程也必將與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮好基礎(chǔ)課的核心作用，在西遷精神感召下，在學(xué)?！半p一流”建設(shè)背景中，不斷培養(yǎng)出學(xué)識(shí)扎實(shí)、思維創(chuàng)新、能力突出的創(chuàng)新型人才。